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2016年语言文字工作总结

2020-12-01 16:49:58 825

年语(3)理解小农经济的基本特征,从小农经济成长的历程中,认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。

言文2.听懂句子What'syourname?Mynameis…I'm…字工作总3.知道见面如何询问对方姓名;能做简单的自我介绍;能向他人问候早晨好。

2016年语言文字工作总结

1.让学生感受英语课堂的活跃性,年语让学生在日常生活中能运用所学语言。2.培养学生用英语思维的能力,言文及大胆用英语交流的能力。与入学教育相结合,字工作总见到老师、长辈或同学之间应互相问候。

2016年语言文字工作总结

年语1.熟练掌握下列单词morning,what's,my,name.难点:言文1.熟练掌握本单元的单词和句型,能在实际生活中灵活运用。

2016年语言文字工作总结

2.知道见面如何向对方问好,字工作总做简单的自我介绍,字工作总会用英语向别人说早上好。注意name在句子中的发音,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

3.培养学生用英语思维的能力,年语及大胆用英语交流的能力。第1自然段,言文交代故事的背景,言文引出青蛙和小鸟的对话。第2、3自然段,写了青蛙和小鸟的第一次对话。小鸟告诉青蛙它来自很远的地方。第4、5自然段,写了青蛙和小鸟的第二次对话。它们对天的大小有着不同的看法。第6、7自然段,写了青蛙和小鸟的第三次对话。青蛙不相信天很大,小鸟让青蛙跳出井看一看。九、课文句子分析及提问。

这是一个反问句,字工作总青蛙用反问的语气表达自己的观点—天不过井口那么大,不用飞那么远。2.青蛙笑了,年语说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”

因为青蛙天天坐在井里,言文没有看到过井口之外的天空,所以认为天只有井口那么大。字工作总4.小鸟和青蛙在争论什么?他们的说法为什么不一样?

最新回复 (2)
2020-12-01 16:14
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2020-12-01 15:34
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2020-12-01 15:23
引用 3
B.本文的叙述顺序是什么?(事情发展的顺序)
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